一声梧叶一声秋

习习凉风送来一园秋色

生态宜学的沙洲小学“满月”了

喜报传来

苏州市“基于实践探究  践行学科育人”小学数学作业创新案例评比成绩揭晓

经过个人申报、市（区）初评、苏州教科院专家现场终评等市级三轮认真评选

我校教师郁蓉荣获苏州市一等奖

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是促进师生发展的重要手段。为认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，进而提升作业质量、有效落实减负增效，郁蓉老师和数学团队尝试基于教材，为学生定制长作业。（以二下《认识时间》作业为例）

“超市”晒作业，按需去选择

二年级不布置书面家庭作业，结合《时、分、秒》教学，我们可以征集学生、家长、老师感兴趣的话题，作为长作业研究的内容，建立作业超市，设计不同形式的“认识时间”作业，让学生自主选择喜欢的话题，开展小项目研究，拓展“时间”的认识。

“金三角”助力，导师团引领成长

为学生提供“金三角”导师团的帮助，让学生在课后、课外能带着问题展开研究。学生的触角从数学课上生长开去，多科融合，多方位、多角度地认识时间，进而懂得珍惜时间，合理管理时间。在学生核心素养提升的同时，又增强教师驾驭课堂能力，实现师生的“共生共长”。

    我们认为，推行数学长作业的成功之处在于：基于教材，合理延伸；关注个体，分层定制；尊重差异，多元发展。需要进行的领域拓展是：学科整合，多维延伸；精研作业，落实素养；评价定制，关注发展……

“双减”政策对学校教师专业发展提出了更高的要求，而作业设计与实施能力至关重要。希望通过对作业持续深入的研究实践，加速实现“每一粒沙都闪光”。

基于实践探究

践行学科育人

作业创新设计

落实减负增效

我们一直在路上