为了进一步加强青年教师培养工作，不断提高我校青年教师基本素质和专业水平，使广大青年教师尽快成为能独立承担教育教学的智慧型教师，使学校教育更好地适应社会发展的需求，特制定本制度。

一、指导老师的确认

1.指导老师应已取得市骨干教师称号，事业心强，作风正派，教风严谨，工作踏实，具有一定的教学实践经验、教学研究能力和指导能力。

2.指导教师资格由校行政确定，实行一学年一聘制。

二、指导对象的选择、指导对象的指导内容与目标分类

一类：工作未满三年的所有新教师，要力争做到：尽力站稳讲台，尽早崭露头角，尽快成为新一轮课改的主力军和学校可持续发展的生力军。

二类：三年以上，35周岁以下，本人已具有一定的教学实践经验、一定的教科研水平，但在教科研、教改实践方面需进行指导的教师。指导目标成为一名市骨干教师。

三类：45周岁以下，本人已经是市级骨干教师，具备一定的教学经验和科研水平。指导目标是骨干级别的再提升。

三、师徒关系的建立

关系建立的步骤：

1.指导老师及其指导对象由校行政安排，经双方同意或双方自愿申请结对，经校行政研究确认。

2.双方要明确结对目标，定出学年具体指导内容。

3.双方要签订合约，订约双方及校行政代表签名。

4.指导关系的调整、终止由校行政决定。

四、指导老师的职责

按照指导目标，指导教师要根据指导对象的具体情况，采取切实有效的指导措施，对指导对象，在师德师风、教育教学基本功、班级管理、教科研究方面传、帮、带。师徒之间要建立民主平等的同志式关系，指导老师也要虚心学习指导对象的优点和长处，接受他们的意见，尽可能满足他们的合理要求。

五、对指导对象的要求

指导对象要尊重指导老师，虚心地向指导老师学习，接受指导、督促；主动和指导老师沟通交流，汇报思想、工作情况，提出建设性建议；积极发挥自己的长处，展现自己的智慧。

六、指导活动的落实

双方根据具体情况，积极开展活动。指导老师应经常了解指导对象的情况，予以检查、督促，给予具体的指导与帮助；指导对象应主动向指导老师求教、汇报。为了切实的保证活动开展的效益，明确以下要求：

1.指导老师每学期应指导督促指导对象制定教育、教学或教科研计划，分析教学质量，撰写专题小结。

2.每周至少开展一次研讨活动；指导老师与指导对象每学期相互听课至少10节课（指导对象应争取多听，还要争取听其他老师的课）；指导教师每学期要具体指导指导对象参与“一课三议”活动，上好汇报课，考核课。

3.每学期末，指导对象要写好活动小结，由指导老师签署意见。

4.每学年指导对象写好总结，指导老师签署评定意见。

七、考核验收的程序

1.校行政平时要关心指导活动，期末进行检查评定。

2.指导期内，校行政定期组织考核验收；

（1）指导对象独立上汇报课、考核课；

（2）校行政根据指导目标进行检查与鉴定师徒结对工作。

（3）根据学校考核办法，对师徒结对工作实施奖惩。