（一）宜学课堂展示风采

“三三三六”宜学课堂范式，包括三种样态、三个层次、三个关系、六个环节和八个要素，立足学生为本，致力于教与学方式的研究和实践，不断从“知识”走向“素养”，从“教”走向“学”，让素养导向下教学方式变革的目标、路径更加清晰。学科课程的自主和开放为活动课程的开展提供了技术、知识、能力上的可能性。

本学期，各学科组开展宜学课堂一课三议研讨，在研讨中明确听讲要求，指向学生素养的提升。

（二）评价趋完善

“慧听课”课程，结合“宜学课堂”的关键要素——引（问）、预、学、展、评、思（研），引导学生养成良好的听课习惯。慧倾听，关注倾听习惯的培养，听老师讲，听伙伴讲；慧表达，能积极按照老师的思路，回答课堂上提出的问题；慧合作，能够进行小组合作学习，在小组中分享自己的观点；慧展评，包含自我评价和评价他人。在“宜学课堂”实践中，通过指导教师的“教”，助推学生的“学”，使课堂成为师生共创共生的生命域常。

评价是激发学生行动内驱力的有效载体。学科学习力课程的评价方案在原有基础上不断调整，和期末考核的相关内容挂钩，指向学生学力的提升。